Malgrat les difícils circumstàncies d’aquest temps provocades por la pandèmia, els projectes europeus continuen actius en tots els centres educatius salesians. La pausa en la mobilitat no ha estat impediment perquè des d’Escoles s’avancés en el projecte DB Wave, una resposta educativa per a l’augment de l’ocupació i la inclusió social dels joves a través de la Formació Professional (FP), on la Inspectoria Salesiana Maria Auxiliadora posa tot el seu compromís.

El projecte, que tindrà un impacte a llarg termini en uns 60.000 alumnes i 7.000 professors de FP de la Unió Europea gràcies al foment de la qualitat i la inclusió, ha avançat durant aquest període amb les reunions de coordinació i els grups de treball i s’endinsa ara en els mesos decisius del projecte. Aquesta iniciativa reuneix 7 xarxes nacionals salesianes de FP ubicades a Espanya, Itàlia, Bèlgica, Alemanya, Hongria i França, i integra més de 250 centres dels 12 estats membres amb 150 anys d’experiència en la prestació d’educació i d’oportunitats d’ocupació destinades en la seva majoria als joves més desafavorits. Per mitjà dels seus productes, es persegueix assolir tres objectius principals:

Actualment, dins dels sis paquets de treball que composen el projecte, la Inspectoria Salesiana Maria Auxiliadora ha començat a treballar, amb la resta de socis, en dos dels productes planificats per aquesta secció: una carta de mobilitat Salesiana i una eina de seguiment de graduats de FP.

 “Pel que fa a la Carta de mobilitat salesiana, coordinada per DBOC, hi haurà una investigació sobre els factors claus d’èxit de les mobilitats realitzades pels socis en els anys anteriors. A partir d’aquesta experiència, un Grup de Treball d’Experts ha desenvolupat una Carta de Mobilitat que s’ha presentat a l’octubre de 2020, durant la reunió del projecte. Aquest treball serà desenvolupat i provat per cada soci”, comparteixen des de l’equip.

L’objectiu principal d’aquest grup és crear una xarxa de treball salesiana a nivell europeu que aposti por la internacionalització de la institució a través de la participació dels seus centres en els diferents programes Erasmus+, i en propostes de projectes en els quals col·laborar de manera conjunta.

 Per això ja hi ha hagut reunions en les que s’han compartit una sèrie de documents per comparar bones pràctiques. D’altra banda, CNOS-FAP, DBI i Don Bosco Alumni a Eslovàquia, adaptaran una base de dades d’antics alumnes (BoscoBase) a les demandes del sector T-VET i l’estratègia de la UE de seguir els recents graduats. La base de dades utilitzarà un mode similar a Linkedln, la qual cosa permetrà als graduats d’estar en contacte entre ells, i també amb els formadors i professors per seguir el desenvolupament professional dels seus alumnes. Aquest projecte serà desenvolupat i provat per cada soci.

“Aquesta base de dades serà d’accés obert i serà elaborada pels alumnes de la l’especialitat d’informàtica de Salesians Zaragoza. Després d’una prova pilot, es posarà a disposició de tots els socis i de tots els col·legis salesians dels països participants en el projecte”, expliquen sobre aquest grup de treball.

Merche López, directora del col·legi salesià de Zaragoza explica que “el projecte encara no ha tingut repercussió en l’alumnat, però sí que en un futur podran aprofitar la xarxa de col·legis salesians per a realitzar les seves mobilitats, així com nosaltres podrem acollir alumnes d’altres centres europeus per a realitzar un període formatiu i de pràctiques”. En acabar aquest curs escolar els alumnes participaran d’una enquesta en la que facilitaran informació sobre: l’especialitat cursada, la seva experiència en fer les pràctiques, si en acabar han trobat feina, per què van elegir un Centre Salesià pels seus estudis… Informació que servirà per obtenir diferents estadístiques i conèixer millor les necessitats dels centres educatius salesians.

 Segons Francisco Manuel García, de Salesians Trinidad, per a l’alumnat el projecte suposa “un estímul de cara als seus estudis, ja que els pot donar l’oportunitat de realitzar pràctiques a Europa, a més de conèixer i d’involucrar-se en cultures diferents, així com millorar el seu nivell d’idiomes”. També algun dels alumnes d’aquest centre està col·laborant en l’execució del logo de DB Wave en impressora 3D, de manera que el seu treball es veurà en els diferents països que formen part del projecte sentint-se molt identificats en aquest treball comú a nivell europeu.

Com s’ha viscut aquest procés en la Inspectoria Maria Auxiliadora?

Degut a la pandèmia la mobilitat és pràcticament inexistent, eliminant temporalment una part fonamental en l’essència d’aquests programes. Tot i que el format on-line ha permès que l’activitat no cessés, durant el temps corresponent al període de confinament i de restriccions sanitàries, l’activitat es va reduir notablement. Marta Iglesias, de l’equip inspectorial d’Escoles, explica que “en el cas dels nostres centres podem trobar situacions diverses, des de projectes que es mantenen en stand by o s’han suspès, a projectes que han sol·licitat una pròrroga per continuar desplegant aquelles activitats que van quedar aturades pel confinament”, comparteix.

 Actualment, el treball continua en format on-line, amb reunions periòdiques i contacte diari que segueixen donant vida als projectes. En el cas de DB Wave la pròrroga concedida per la Comissió Europea ha estat de 6 mesos. “No cessem en la recerca de solucions per adaptar-nos a la realitat que ara vivim, i que ens permeti concloure els projectes amb èxit. Tenim l’esperança de poder reprendre l’activitat de manera presencial, en aquelles destinacions que requereixi cada projecte, perquè tornin a ser projectes europeus de mobilitat, que aportin visió i una presa de consciència internacional a l’individu”, afegeix.

 “Per a la formació inspectorial el projecte suposa una oportunitat concreta, amb uns objectius i unes conclusions que ens ajuden a millorar la nostra àrea d’internacionalització en diversos camps”, afirma Daniel Serra, coordinador de FP per als centres de Catalunya, Balears i l’Alt Aragó, per valorar que les conclusions del projecte es podran extrapolar a escoles petites que moltes vegades no compten amb els recursos necessaris per desplegar aquesta dimensió de l’educació per elles mateixes. “També ha de ser el pas necessari per a què, com a unitat, la nostra inspectoria inclogui en els seus programes objectius concrets, amb la finalitat de millorar l’estructura d’internacionalització i millorar el servei en els nostres centres”.

La Formació Professional és el vaixell insígnia de l’ensenyament salesià. Els centres salesians mantenen acords amb diferents empreses per millorar la formació que s’ofereix als alumnes per aprendre un ofici.

 En els últims anys, s’ha incorporat la FP Dual als programes d’estudis, una modalitat que permet als alumnes formar-se professionalment en empreses que col·laboren amb els centres salesians. D’altra banda, des de Salesians s’ha reforçat la FP Bàsica amb l’objectiu d’oferir una nova oportunitat a alumnes que han tingut dificultats per a finalitzar els estudis obligatoris.

 En l’actualitat, més de 18.600 joves aprenen un ofici en 61 centres salesians de FP a Espanya, en els que hi treballen al voltant de 1.500 docents.